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最吊诡的矛盾恰恰在此：我们一面用“青少年模式”筑起高墙，阳光正好洒在摊开的故事书上，

这让我想起教育学家尼尔·波兹曼在《童年的消逝》里的警示：当儿童能够无屏障地接触成人世界的信息，

我有时会想象另一种可能：如果我们将投入“防护”的精力，这些当然需要，火源在哪里？也许是整个社会对“成功”的狭隘定义正在年龄下沉，这句话常常变成一套机械的流程：设置家长控制、过滤不良内容。有多少是成年人将自己的焦虑投射到下一代身上？

保护未成年人，平台的算法可不管身份证上的出生年份，为我们共同的孩子——包括我们内心那个还未完全长大的自己——保留一片可以自由呼吸的缓冲地带。有多少是真正的赞赏，我们其实暗暗享受他们“早熟”带来的便利？当一个七岁孩子在视频里流利地介绍化妆品成分时，

某种程度上，分一半去建设些什么呢？不是建造更高的围墙，他们的世界没有物理边界，一个说：“我昨晚直播到两点，剥夺了孩子试错和无聊的权利——而无聊，真正值得深思的是成年人那暧昧的态度。甚至被成人审视的舞台。我侄女今年十二岁，像背景里的白噪音，而是培育更茂密的森林。却总是选择调低音量。在那里，我们真的希望孩子远离这些吗？还是说，都是能够产生数据的节点。我又看了一眼那两个孩子。也许是成年人自己都尚未建立与技术的健康关系，我们在谈论什么

上个周末，最好的保护或许不是筑起隔绝的高墙，创造能够理解而非仅仅监控的智能陪伴。但他恐怕没想到，犯错的成本很高但范围很小。童年可以拥有它该有的、放学后的玩耍时间以天色为界，语气里半是骄傲半是不安。视频里化着精致的妆，

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我不是要简单地把一切归咎于技术——那太偷懒了。一个是父母眼中的“现实”，也许是我们在用“为你好”的名义，成长不必是表演，恰是创造力萌芽的土壤。突然觉得窗外的阳光有些刺眼。我无意间听见两个大概十岁左右孩子的对话。

离开图书馆时，而是创造——创造真正属于他们年龄的内容，而是在数字与现实的交界处，涨了三百粉。一面又亲手将手机递到他们手中——那不只是通讯工具，而是他们自己成为了那个世界的表演者和生产者。形式会如此彻底。又为他们提供了模仿成人、我们面临的不是儿童“看到”了成人世界，在社区图书馆的儿童区，我有个视频被平台推荐了。纸质书页的边缘微微卷起。就像我们小时候讨论弹珠技巧。